miércoles, 29 de agosto de 2012
Redes sociales y tiempo extendido
Creo que a nadie se le escapa que la estructura social educativa de las redes sociales, se adapta perfectamente al nuevo concepto de educación. Donde los nodos están formados por profesores y alumnos y las aristas por relaciones educativas, como pueden ser los cursos impartidos, tutorías, grupos de trabajo interdisciplinar, etc. El aula se vuelve una pequeña sociedad formada por el profesor y sus alumnos. Siendo, por tanto, un lugar idóneo para la colaboración y el trabajo conjunto.
Las redes sociales facilitan el trabajo más allá del salón de clases, se derriba el muro del aula, porque:
Ofrecen una plataforma de comunicación versátil que permite distintos modos de comunicación interpersonal en línea, pública y/o privada, sincrónica o asincrónica, que favorece el establecimiento de relaciones personales y grupales.
Fomentan las relaciones horizontales entre docentes y estudiantes.
Favorecen el diseño de dinámicas colaborativas y cooperativas de estudio e investigación.
Impulsan la producción colectiva de conocimiento.
Acentúan el sentido de pertenencia al grupo, y favorecen la creación de comunidades de enseñanza y aprendizaje.
Posibilitan que estudiantes y docentes conozcan y desarrollen formas de enseñanza y aprendizaje no sustentadas en posiciones jerárquicas ni en estímulos basados en premios y castigos.
Contribuyen a que los estudiantes compartan información y documentos en distintos formatos sobre temas de interés para ellos, vinculados o no con los contenidos curriculares del curso.
http://www.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-levis
Redes sociales y educación
Consideramos pertinente en primer lugar definir qué es una red social: “Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos” (Wikipedia).
A partir de la definición, en este caso consideraremos a las redes sociales como un conjunto de personas que están conectadas y relacionadas por un interés común: la educación.
Las redes sociales han permitido a la humanidad crecer y prosperar. Este fenómeno ya existía desde la edad de piedra, cuando los hombres de las cavernas compartían entre sí el conocimiento que tenían de los alimentos, o cuando los reyes de la Edad Media compartían la información de las aduanas, las invitaciones del matrimonio y las declaraciones de guerra. La gente siempre se ha reunido en grupos en función de necesidades, objetivos, creencias e intereses comunes. Es a través de la comunicación –escrita u oral– que los avances del grupo o individuo establecen el marco para la creación de redes sociales.
“La escuela es una parte de la sociedad y la sociedad cada vez emplea más las redes sociales. Por lo tanto, debemos seguir esta inercia y no sólo emplearlas sino también orientar a los aprendices en su buen uso”, asegura el autor.
Tienen un gran aprovechamiento potencial desde las aulas.
Seguidas a cierta distancia de los juegos online multijugador, las redes socales, son el nuevo contexto relacional online de los adolescentes. En su seno encuentran respuesta a la mayoría de sus inquietudes. Aunque algunos incidentes han venido a poner estos espacios en entredicho, no han reportado nuevos riesgos puesto que no son sino una concreción de la propia Red Internet.
Los beneficios que presenta el uso de estas redes serían:
emplear un sitio como medio nucleador de las actividades de docentes y alumnos de una institución educativa;
provocar un efecto de cercanía y por ello aumentan el sentimiento de pertenencia a la comunidad educativa para alumnos y docentes;
el alumno puede crear sus propios espacios de trabajo;
la comunicación se vuelve más fluida y sencilla entre los docentes y los alumnos;
facilitar la creación de diferentes grupos de trabajo, permitiendo coordinar tareas de diversas áreas de conocimiento;
publicar y difundir diferentes materiales didácticos;
establecer el uso de netiquetas, donde los alumnos deben mantener un determinado comportamiento social, prestando atención a sus formas de decir y hacer dentro de estas redes, para un correcto relacionamiento entre todos los miembros.
Relacionando las redes sociales con la educación podemos establecer que: “Si existe una idea compartida sobre las consecuencias sociales del creciente acceso a la información es que la educación y el aprendizaje a lo largo de la vida constituyen herramientas esenciales para el éxito en el trabajo y el desarrollo personal… En las sociedades avanzadas, las escuelas se están conectando rápidamente a Internet… Internet está siendo rápidamente adoptada por todo el sistema escolar como una herramienta de aprendizaje…No empero, Bolt y Crawford (2000), en su completo estudio sobre este tema indicaron que los usos de Internet y las tecnologías educativa en general, son todo lo eficientes que lleguen a ser los profesores que las utilizan…”
Castells, M. 2001. La Galaxia Internet. Barcelona: Plaza y Janes
Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html
viernes, 17 de agosto de 2012
Concurso de cuentos
En el marco del Año Internacional de las Cooperativas (AIC), proclamado por la Asamblea General de ONU bajo el lema: “Las empresas cooperativas ayudan a construir un mundo mejor”, el INACOOP promueve el desarrollo de iniciativas lúdicas y pedagógicas que contribuyan al aprendizaje y aprehensión de ciertos valores importantes.
Laboratorio en casa
Laboratorio en casa es una "ficción educativa", una "sitcom" o comedia de situación creada por Fábrica de Formatos y producida por Oz media (TV y soporte web) ganadora de la categoría serie de ficción en la Convocatoria 2010 del Ministerio de Industria, Energía y Minería (MIEM), a través de la Dirección Nacional de Telecomunicaciones y Servicios de Comunicación Audiovisual (Dinatel).
La ficción trata sobre las aventuras de una joven científica que monta un laboratorio en el garaje de su casa y, junto a su mejor amigo, realiza los experimentos más divertidos utilizando ingredientes e instrumentos que forman parte de la vida cotidiana de cualquier niño, mientras su hermano menor no se cansa de molestarlos.
Bajo el eslogan "No es magia; es ciencia", Laboratorio en casa busca acercar a los niños una versión más cercana y divertida de los diferentes conceptos físicos y químicos.
Durante cada programa, Laboratorio en casa plantea “el tema del día”, una excusa para aprender sobre un tema concreto. ¿Cómo? A través de ingeniosos experimentos, generados por esta particular científica y los comentarios de toda su familia y amigos.
Son 13 capítulos de 26 minutos cada uno, además de material especial para web.